小编分享:小班学习故事通用九篇

2022-11-14 18 0

幼儿小班故事。

幼儿故事的讲解需要父母与教师的引导,培养孩子正确的价值观,父母应当言传身教,做孩子的榜样,积极引导孩子,因为好的教育关系着幼儿的一生!那么,怎么充分利用家庭与校园之间的资源对幼儿进行教育呢?为此,小编从网络上为大家精心整理了《小编分享:小班学习故事通用九篇》,欢迎大家与身边的朋友分享吧!

小班学习故事(篇一)

战国时期,楚国的楚襄王即位后,重用奸臣,政治腐败,国家一天天衰亡下去。

楚国有一个大臣,名叫庄辛,看到这样情况非常着急,总想好好劝劝他,但是楚襄王只顾享乐,根本听不进别人说的话。有一天,庄辛实在忍不住了。对楚襄王说:“你在宫里和一些人奢侈淫乐,不管国家大事,国家迟早有一天会灭亡啊!” 楚襄王听了大怒,骂道:“你老糊涂了吧,竟敢这样诅咒楚国,说这些险恶的话惑乱人心吗?”庄辛不慌不忙的回答说:“我实在感觉事情一定要到这个地步的,不敢故意说楚国有什么不幸。如果你一直宠信这个人,楚国一定要灭亡的。你既然不信我的话,请允许我到赵国躲一躲,看事情究竟会怎样。”就这样,庄辛见楚襄王不纳忠言,只好躲到了赵国。 庄辛到赵国才住了五个月,秦国果然派兵攻打楚国,楚国几乎没有什么抵挡就让秦国攻陷了楚国的都城郢城。楚襄王惶惶如丧家之犬,逃到城阳城(今河南信阳市一带)。

到这时,他想到庄辛的忠告,才觉得庄辛的话不错,于是,又悔又恨,便派人把庄辛迎请回来,说:“过去因为我没听你的话,所以才会弄到这种地步,现在,你看还有办法挽救吗?” 庄辛说:“主公果真有悔改之意吗?” 楚襄王说:“我现在太后悔了,不知道现在还迟不迟?” 庄辛说:“那我给你讲一个故事吧”于是,庄辛就讲道:从前,有人养了一圈羊。一天早晨,他发现少了一只羊,仔细一查,原来羊圈破了个窟窿,夜间狼钻进来,把羊叼走了一只。邻居劝他说:“赶快把羊圈修一修,堵上窟窿吧!”那个人不肯接受劝告,回答说:“羊已经丢了,还修羊圈干什么?”第二天早上,他发现羊又少了一只。原来,狼又从窟窿中钻进来,叼走了一只羊。他很后悔自己没有听从邻居的劝告,便赶快堵上窟窿,修好了羊圈。从此,狼再也不能钻进羊圈叼羊了。 楚襄王一听到这个故事就明白了庄辛的意思,于是他接着对庄辛说:“庄爱卿,那么我们该怎么办呢?” 于是,庄辛给楚襄王分析了当时的形势,认为楚国都城虽被攻陷,但只要振作起来,改正过错,秦国是灭不了楚国的。楚襄王听了,便遵照庄辛的话去做,果真度过了危机,振兴了楚国。 “亡羊补牢”这句成语,便是根据上面约两句话而来的,表达处理事情发生错误以后,如果赶紧去挽救,还不为迟的意思。

小班学习故事(篇二)

海鳗是章鱼的天敌,这种深海杀手常常出其不意地对章鱼进行攻击,然后以极其凶猛的方式将章鱼活吞进肚。

然而,海鳗对章鱼的捕杀也不是每次都能得手。根据章鱼的生活习性,海鳗常常躲在深海的沙子底下,将自己伪装好,悄悄地等待着睡醒了出来找午餐享受的章鱼。所以,在深海里就常常上演这样有趣的一幕:一只睡足了觉的章鱼美滋滋地晃悠着从洞穴中溜达出来,正闲庭信步四处寻找着可口的食物。突然,一条伪装得非常好的海鳗在章鱼接近之时猛然而起,张开大嘴把章鱼吞了进去。

不过,有些章鱼的体形太大,海鳗把章鱼的头部生吞进嘴里之后,却没法把整个章鱼吃掉。所以只能悻悻地把活吞到嘴里的章鱼再吐出来,气呼呼地扔下猎物,再去寻找更小一点的章鱼。死里逃生的章鱼一边用触角抚摸着自己的脑袋,一边无精打采地躲回洞里抚平一下受伤的心灵。

可是,没心没肺的章鱼回到洞里没过多久,又像什么也没发生过一样,乐呵呵地再次出来觅食。不一会儿,抓到美味猎物的章鱼饱餐了一顿之后,乐得屁颠屁颠的,像跳华尔兹一样优雅地转动着身体,做饭后的消化运动。而这只无比快乐的章鱼,在不久之前还因为差点丧命而郁闷不已。

科学家们长期跟踪调查发现,章鱼是海洋里名副其实的强者,它们有着极其强大的生命力,这和它们超人的智慧有关。被天敌差点活吞了之后,章鱼在非常短的时间里就能迅速调整情绪,一边更加谨慎地观察周围的环境,一边仍旧快乐地继续生活。

天大的事儿,笑一笑也就过去了。被天敌差点活吞了,这种生死大事都能轻松放下,那这世上还有什么是放不下的?

小班学习故事(篇三)

观察记录:

小xx今天来到了科探区看到了鸡蛋就说到:“好多鸡蛋呀。”我说:“这些鸡蛋里面呀有生的鸡蛋和熟的鸡蛋,请你帮忙来分一分这些鸡蛋好吗?”说完小xx一只手拿起了鸡蛋,另外一只手拿起了手电筒来照鸡蛋。小xx发现自己手上拿着的这个鸡蛋通过手电筒的照射发亮了,里面透着光,赶紧跟我说到:“老师老师!鸡蛋发光了,这是生的鸡蛋。”随后小xx又拿起了一个鸡蛋在照,跟我说:“老师,这个鸡蛋是熟的,一点也没有发光。”很快小xx又拿起了一个鸡蛋,照了好一会儿发现底部有一点点的小光,不确定是生鸡蛋还是熟鸡蛋。只见小xx很聪明的将鸡蛋摇了一摇听听看里面有没有晃动的声音。发现没声音就将鸡蛋放在了熟鸡蛋的框框里面。

行为分析:

《指南》科学领域具有初步的探究能力目标中指出能用多种感官或动作去探索物体,关注动作所产生的结果。在这次操作活动中小xx通过手电筒对鸡蛋的照射,用眼部去感受鸡蛋有没有发亮来分辨是生鸡蛋还是熟鸡蛋。在随后小xx通过手电筒的照射下不确定是生鸡蛋还是熟鸡蛋的时候,能够通过用手去摇一摇鸡蛋,去听鸡蛋里面有没有声音来分辨生鸡蛋熟鸡蛋。小xx的这些表现符合了指南中所指出的目标。

后续支持:

从幼儿的表现来看,他们是很喜欢玩这种带有小实验性质的游戏活动的,所以生熟鸡蛋我觉得可以继续提供。除此之外,还可以提供鸡蛋的沉浮等此类操作性比较强的活动。让幼儿用身体的各个感官去感受发现特征来增强幼儿基本的观察能力。

小班学习故事(篇四)

幼儿活动情况:

今天进行区域游戏欣妍早早的举手说自己要扮演小银行,搬好椅子,自己将小银行的牌子摆起来,双手抱好小篮筐里的“钱”等着客人来取钱,一开始大家很好的一个一个取钱。“每个人一次只能取钱2块钱,用完了再来”,一会一个客人又来取钱,欣妍说“你要省着点用,不能一下子都用完的,这样你就存不到钱了知道吗?”,渐渐取钱的人越来越多了,大家都挤到了桌子前面不排对了,欣妍坐不住走出来维持秩序让客人排队,觉得排好了才回到位置上继续发“钱”,一会客人又不排队了,欣妍把雪花片从桌子上放到了自己的小椅子上“我已经说过要排队了,不排队银行就关门了,你们就不能拿钱去吃点心了。”

行为分析:

在《3-6岁儿童学习与发展指南》社会领域中目标二中遵守基本的行为规范,结合社会生活实际,帮助幼儿了解基本行为规则或其它游戏规则,体会规则的重要性,学习自觉遵守规则。欣妍在发现小朋友没有排队来取钱的时候提出了银行暂停营业的想法,是结合了自己生活中排队的经验,在提醒很多次要排队但是其他小朋友没有遵守规则的情况下提出了银行暂停营业,并且走出来让小朋友排好队再营业,是表达了自己作为银行工作人员的管理办法,遵守共同约定的游戏规则。

教师后续的支持:

在区域活动中,创设情境,让幼儿体会没有规则的不方便,鼓励他们讨论制定规则并自觉遵守。

利用实际生活情境和图书故事,向幼儿介绍一些必要的社会行为规则,以及为什么要遵守这些规则。

小班学习故事(篇五)

活动内容与要求:理解故事情节,知道池塘是青蛙的家。

活动准备:青蛙手偶一个。

活动过程:

一、出示青蛙手偶,讲述故事《回家》,请宝宝欣赏。

二、请配班老师扮演小青蛙,一问一答地表演一遍故事,然后提问。

师:青蛙喜欢住在鱼缸里吗?青蛙喜欢住在大澡盆里吗?青蛙喜欢住在哪里?

三、邀请三位宝宝扮演小青蛙和老师一起共同表演故事。

——鼓励宝宝说“不嘛!不嘛!不嘛!”并随意表现青蛙的动作。

四、告诉宝宝每个小动物都有自己的家,我们要爱护它们。

附故事:《回家》

宝宝在池塘边遇到三只小青蛙:“小青蛙,小青蛙,跟我回家吧!”小青蛙说:“不嘛!不嘛!不嘛!”“我家有鱼缸,缸里有金鱼、有水草,住在那里多好啊!”小青蛙说:“不嘛!不嘛!不嘛!”“我家有大澡盆,像个游泳池,这回该高兴了吧?”小青蛙还是说:“不嘛!不嘛!不嘛!”“那你的家在哪里呢?”三只小青蛙跳进水里,扑通!扑通!扑通!哦,池塘才是小青蛙的家。

小班学习故事(篇六)

这周的主题是《石头大玩家》,提前让家长收集了一些石头带到班级里面来。小远今天一来就被美工区的石头吸引住了,小远先是在桌子上摆弄石头,铺石头路,我走过去说:“小远,你看这边有刷子,我们可以给石头穿上新衣服,刷一点颜色上去。”小远听了我的话,开始拿起刷子,给石头刷颜色,先是蘸了一点红色给石头打了一个底,涂完之后先让石头干了一会,接着又用绿色的涂在红色的上面画画,对着我说:“老师,你看。”我点点头说:“真棒。”接着小远继续给其他石头穿新衣,其他小朋友看见小远,也纷纷过来和小远一起给石头穿上了新衣服。

根据《指南》艺术领域:喜欢进行艺术活动并且大胆表现。小远一开始能根据自己的想法来进行游戏,能主动的进行探究,先是通过自己的生活经验,将石头铺成一条一条的小路,当我对小远进行了一个引导后,以为小远会只是给石头单纯的涂色时,没有想到小远还会先给石头打个底,然后再在红色的石头上作画,说明小远的想法还是很棒的,对于颜色的选择方面,小远选择的颜色很鲜艳,说明小远是一个比较活泼好动的孩子,比较喜欢颜色亮的颜色。

继续开展石头穿新衣的活动,可以找一些石头画,让孩子先做一些观察,有一些经验。在孩子画的时候,引导孩子画面丰富一点,对于小班的孩子都比较喜欢玩颜料,但是大多数孩子都只会单纯的刷颜色,所以可以引导孩子在石头上画一点花朵、圈,方形、三角形等些简单的形状。在颜色的提供方面,要多一些,让孩子有多种选择,提醒孩子石头要多彩。在画完之后,等石头干了之后,可以引导孩子将石头铺成五彩石头路。

小班学习故事(篇七)

观察实录:

玥把点心店的锅和彩色面条还有包子放到桌上,xx则搬来了两张小椅子放到他们的对面,把餐具排整齐了一一放到桌上,等待顾客上门。欣搬着小椅子来到点心店,坐下后,把手里的钱给了玥,玥放到边上的小角落里,开始给欣煮面条,欣帮着玥一起把彩色面条下到锅里。又有顾客上门,xx把钱一一放到玥边上的角落里。顾客自己拿起了桌上的勺子,xx拿了回来。xx问顾客:“在这吃吗?这里有椅子,坐下来。”顾客坐了下来。玥继续煮面,还拿了个包子放进锅里,歪着头想了想,又把包子拿出来,放在桌上。xx开始派碗,请顾客自主选择要哪个。顾客接着又自己拿好了勺子,xx一一走过去要回:“还给我,要我拿。”拿回后,xx再一个一个由自己给了顾客。面条煮好了,玥把面条从锅里捞起来,给了欣,欣吃起来。

行为解释:

《指南》社会领域指出:小班的孩子应该愿意和小朋友一起游戏,并能根据自己的兴趣选择游戏。从游戏情况来看,xx和玥很认真地进行着自己选择的游戏,并且能跟同伴很好地进行互动。两个孩子都很有角色意识,知道自己的工作是什么,并且坚持着自己的原则,不允许别人打破,奉行着“我的游戏我做主”这一理念。游戏前能做好各项准备工作,如锅、点心、勺子等,也能给顾客准备椅子,方便顾客就餐。游戏中,xx应该是负责接待顾客的,所以用餐的工具他坚持一定要自己发;发现顾客自己拿了,他很不客气地一一收回,然后再由自己统一发放。顾客来到店里就餐,知道要付款,能清楚地表明自己想吃的点心,并能做到有序等待。收到顾客给的钱后,玥和xx能做一个统一的规划,把钱都放到玥边上的小角落里。整个游戏情节比较丰富。

教育策略:

和孩子共同观看视频,先请主人说说自己的想法,再请顾客和其他孩子说说自己的看法,老师再根据孩子们的想法提出后续的指导。

在游戏中面对一些“意外”情况时,老师应该再耐心地等一等,管住嘴,看孩子如何应对,当孩子有需要时,再进行有针对的指导。

小班学习故事(篇八)

注意:你一边画着画儿,一边不时地抬头望望前面墙上编鱼网的地方,见那儿只剩下了芳芳一个人时,你赶紧跑到前面去,凑近芳芳,仔细地观看芳芳是怎么弄的,一边看,一边用手比划着。我走过去对你说:“你也动手去编织吧。”你害羞地摇摇头,还是站在一旁看着。看得出你其实很想动手去做,只是你胆子大小,不敢在老师面前表现。“怎样才能让你敢动起来呢?”我对芳芳耳语了一下。芳芳对你说道:“你愿意帮我分担一点儿任务吗?我一个人做来不及了。”趁你俩交谈的时候,我故意让开了一些距离,可能是我的离开给你减少了一点儿压力,你慢慢地靠近鱼网摆弄起来,很快地,你和芳芳的节凑合拍起来。

识别:你是个内向且胆小的姑娘,你心地善良,有爱心,只是你从不敢大方地在老师和集体面前表现自己,你愿意与人交流,只是一直处于被动状态。

回应:让孩子当小老师多在集体面前表现自己,多和孩子谈心,减少对老师的恐惧感,与家长多交流,多带孩子出去见识,多鼓励表扬孩子的闪光点。

小班学习故事(篇九)

一、设计意图

《纲要》中强调要遵循幼儿身心的规律与学习特点,并指出要密切联系实际生活,利用身边的事物和现象。因此我选择并设计了这个活动,让幼儿在轻松愉快的活动中自主探索,初步学习对数量的认识。

二、学情分析

本次活动主要以小班学习数字4展开的,通过学习生活中的数字游戏来激发幼儿的兴趣。

三、活动目标

1.学习数字4

2.通过连线、简单加法的方式,进行计数。

3.体验游戏带来的乐趣

四、活动准备

若干小狗宝宝玩偶、若干骨头玩具、ppT

五、活动过程

(一)导入部分

1.教师出示小狗宝宝玩偶,激发幼儿的兴趣。

师:小朋友们,老师今天请了小狗宝宝来我们幼儿园做客,大家来看一看吧!

(二)展开部分

1.小朋友们,小狗宝宝都喜欢吃什么呢?(骨头)

师:如果一只小狗宝宝拿了三个骨头,那它手里总共有多少个?(4个)

师:两只小狗宝宝拿了两个骨头是多少个?(4个)带领幼儿依次进行计数

2.让幼儿们进行自由组合小狗宝宝与骨头。

(三)结束部分

1.巩固复习数字4

4只小狗宝宝分别怎么数?

2.让小朋友们进行数字连线游戏

五、活动延伸

让小朋友们回家后与父母进行数字连线游戏。

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